你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中(📌)的(de )父亲(qīn )是(shì )什么样的
我眼中的(de )父亲是什么(🍐)东西样(📉)的
他为人正直善良(🗂)(liáng )温和待人宽(kuān )容大(😐)度工作上敬(jìng )业(yè(💓) )爱岗对(duì(🎚) )母亲恩爱非常对(duì )儿女(🖍)关怀(🏊)慈爱有担当有责任(🐄)心是(🖤)我们心中最(🚵)完美的艺术品(pǐn )父亲
孩子遇到事情父(🎡)亲永远都是责怪他是什么(me )
爸爸这是我(wǒ )这一次考试(🤵)的成绩
才98分你(📁)怎摸不考100你看隔(🏾)(gé )壁的小明(míng )每次都拿(🚋)第一
爸爸我刚才摔了(🐙)(le )一跤(🧚)
你怎(👵)摸那就(jiù(🤰) )笨连(lián )走路都不会
很熟悉的场景有没在多数人(rén )的印(yìn )象(😲)中(⛅)(zhō(🌦)ng )有一(♍)种家庭教(🤗)育叫(💭)你什(shí )么都不行的话别人(rén )家(jiā )孩子永远不会杰出(🐎)的(de )
为(🚧)什(💅)么有些家(jiā )长偏向(xiàng )于责怪孩子(📸)而不是(shì )鼓(➰)励(lì )孩子可能(🛒)他们小时(🍌)候就是这过来(lái )的(🧓)
心理学(🎡)上说(🦒)原生家(jiā )庭对一(😙)个人的影(yǐng )响是(📚)不(🍈)(bú(🚜) )知不觉中(🚁)的因此几(❗)百年而(😎)宏阔的(de )当(➡)我(🤤)们一声啼哭(kū )的那一刻起就终归(📘)了我(wǒ(✍) )们(men )要与原生家庭(tíng )才(cái )能产生许多牵绊(🗓)(bà(🍼)n )这种(zhǒng )牵(qiān )绊从我们(⭕)(men )出(🗾)母胎的那一(yī(👓) )刻就(☝)(jiù )也(yě )结束在我们慢慢(mà(🏝)n )的的成长(zhǎng )过(⛷)程中(💩)我们简(🏧)单(🚙)的方(💲)法是从养育(yù )好(🧚)者(zhě )身上悟(📃)(wù )出了(le )要如何(😎)说话如(🤜)何处(💶)理事(🗨)情该如何遇上(😯)社会(👅)如何能(néng )跟他如果没有说一个孩子从小到大就(🍫)在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假如他自己也(yě )认同这些教育那就成年那以后(🔢)100的(〽)会(🧗)应用方(🧙)法到自(zì )己(jǐ )的(🥩)子女(nǚ )教育上如果不(bú )是他(🍑)自己不认同而且不停地的全(🔓)(quán )盘肯定(dìng )自己的养(📦)大(☕)者(🥤)那你(🐅)这种完全(🌘)否定就会像自我责备一般让(🤽)他牢牢地记(jì )好自(zì )己最(🕵)不(🍵)喜欢的生(♑)养者的(📱)言行并渐(🤤)渐反(🔟)(fǎn )展成(🕤)自(🙊)己最(💄)不不喜欢(🚁)的样子而这两种情况下教(🆗)育出的孩子成年完了他对孩子通(🛬)过绝对否(👩)定式教育的可能性(🛁)是(🌭)的很大的
所以在日常(🍻)教育孩子的过程(🍄)中(zhō(👻)ng )待人(👪)接物(wù )与人相处随时觉(💡)(jià(🛢)o )察到自(🕒)己的言行可以指导发(fā(🕊) )现自(😢)己是否是被了(le )无(🏄)论是原生家庭(tíng )的不良影响如果没有才发现了分析(xī )试图换个角度看看问(wèn )题慢慢改(🏮)变自己的性(🏚)格
在我们的社会文化中(zhōng )不少家(🍍)长误(🆘)解(🎦)了激将法的正确打开
谦受益谦受益这句话大家都很(hěn )熟(🍡)悉不少家长(zhǎng )考虑到担(dān )心那夸奖(🔍)会使孩子自满踏步不前索性中(🌞)选择(✅)不夸赞孩子而是拿别(bié )人家的孩子(📨)作比较(🌇)好或(🦐)者是质疑(🌻)自家孩子的努力(🗂)的或(huò )是吹毛求疵也可以是(🙄)一脸严肃(sù(🍆) )最好(hǎo )不要高傲(🔺)有一些家长似乎从来没有想(xiǎng )到(dà(👍)o )过(guò )正面估(🌗)计(jì )自(🦒)家孩子吝啬于(🐒)公开(🈹)表扬孩子并变着法儿激将法说白激(🎬)将法那(🔩)是凭(⚫)借人的自尊心和逆反心(xīn )理有(🥪)利的(de )一(🐳)面以刺(cì )激的搅起其(💟)不服输(shū )的情(qíng )绪将其潜(qián )能(néng )发(🔷)挥出(chū )来不出来最终达到达到别样的的去说服效果但(🦄)这样的方(🔂)法的应(👙)用(🥎)是(shì )要看对象环(⬛)境和(hé )条(tiá(🚿)o )件的因此要注意掌握分寸(🎽)肯定不能(👴)操之过急也没(méi )法过缓(huǎn )不然(🤼)会(🖍)能够得到(🌂)而是的结果
不少家长我以(🗽)(yǐ )为(🔣)激将法是(shì )一直否定(🅿)孩(há(♑)i )子以提升强烈的刺激他的(🦉)目的但他这(🦀)种(zhǒng )一直绝(🐨)对否(fǒu )定的教(😟)育更准确(què )的说是(shì )一种(😧)打(👴)(dǎ )击之式教育不仅不一定(🍧)能(néng )燃起孩子(zǐ )的斗志(zhì )还肯定使孩子(zǐ )到那时变得异常很自卑感没了斗(dòu )志还会(🛫)(huì )影响亲子关系相当严(yán )重的(de )肯定可能导致孩子(🐗)心理(lǐ )扭曲起(qǐ )来
对孩子建(🕚)议使用(🍏)激(🔄)将法前提是家长曾经大肆表扬过(🍇)孩子当然(rán )过孩(há(🎛)i )子(🧗)也就是说肯定和受到刺激双(📷)管(🐈)齐下才能能够起到作用(yòng )
有时候可能(🏂)是(❔)恨铁不成钢也可能是对(duì )孩子期望值太高(gāo )却不了解孩子的实际能力还有可能(né(👹)ng )是虚(🏞)荣(📷)心太重
望女成凤望子成龙望女成(ché(🐄)ng )凤是很多家(🌖)长的(de )真实(❓)想法但并也(yě )不是全部(➰)的家(🍉)长都很自己的(👋)孩(hái )子(👖)大部分的而且(🤷)忙碌不堪自(🤬)己的工作缺乏(fá )沟通也(yě )可以自己小时候有曾经的(de )未基于的愿望(🔷)将孩子(📩)其为(😟)自己的(👆)私(sī )有财(🏺)产理(🤜)想的继承(chéng )者(zhě )而对(duì )孩子(zǐ )抱有极大的(🚱)期望甚至连有点(diǎn )过于(yú )理想化(🥕)但他他们却没真(🍽)正的(de )自(🚤)己(🚶)的(🐐)孩子(zǐ )举个(🐺)例子现在很多家长望(👑)着别(bié )人家给孩子(🍩)报课后兴趣班就(🍢)跟了(le )瞎报今天学钢琴明天学(😓)舞(wǔ )蹈后天学画画大(⛓)后天学计算(🌯)机(🥫)把孩子搞得比成(ché(🔊)ng )年人还忙却(què )从来还不知道孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是(🎩)什(💠)么随(suí )后(💉)当自己给孩(📤)子安排了(le )一切(qiē(⛹) )孩子却也没(🐔)给他相应的期望回馈(💹)很是失望只好对孩子特殊批评(⛳)
在一些情况下(xià )家长们(👒)比较喜(xǐ )欢互相(🛩)攀比而且两(liǎng )家孩子所(🔍)有人(🎁)而且不喜欢比成绩比(👢)奖(📫)项各种暗暗对着(🍳)干有(yǒ(🆒)u )是家长总(🌳)觉得自家孩子比(⛄)当然了别(👳)人家的是(😭)给他(🥛)丢份(fèn )随后(🐇)对孩子没好脸色(🕴)
虚荣(⬛)心(💎)有时(shí )候真(🍔)的是亲子关(⛔)系的(🚢)一(yī )大(🔴)杀手是孩子成长路上的绊(⛳)脚石(shí )
以下几种(zhǒng )特(🏷)殊情况家长也(yě )会一直责骂孩子(📥)
第一种重男轻(🌹)女思想(😴)你说起重男轻女的观念罪魁祸(⛱)首应(🥍)(yīng )该(🚘)(gāi )是明清时期断(🐢)章取义程朱理学的(de )人而他们的病态不(🍭)自信拼命地联手打压女性造成(🥞)(chéng )了今天的局面虽说只有几(jǐ )百年的历(🐭)史(shǐ )不过(guò )要(🈂)去除那些封(fēng )建余毒(🍽)并不是这样的(de )话(⚫)太容易这就(jiù )倒致了一些女(🙋)性从小到大(🍚)(dà(🚩) )在家(🤠)庭里不招人待见(👂)论什么做(zuò )的好应该不好永(🐝)远全(quán )是受窝囊气的那一个(🛷)
第二种窝里(💥)横(😶)
有所谓的窝(wō )里横(⚓)最简(jiǎn )单说应该(gā(🛴)i )是对着(🚻)外人(🗡)一脸(liǎn )笑容对(duì )着家人凶狠的(🗾)样子
这类(💇)人一般(🎱)有着深多少自卑心理(lǐ )的心能力也不(bú )是什么(🌖)很强但是(😆)(shì )又不不会(huì )愿(yuàn )意遇到自(zì )己的缺点(🍎)随后(📙)对着(🛑)(zhe )外人传送(🎊)讨好卖(🦗)乖(💙)人格模(mó )式希冀完(wán )成任务外人的(de )肯定(dìng )对(duì )着(🥑)家人(🐳)启(🛋)动霸(bà )道模式(🏀)反(fǎn )正又(📧)是(🏻)想(🌎)完成(chéng )任务家人的肯(🎯)定但(🧐)拉不下面子他们最幻(huàn )术系(😸)的一点就是把在外面的气带到家里来撒弄得全(🍚)家(🏯)不祝(zhù(🐶) )生活
第三种偏(🍥)执型人格障碍
偏执(⛲)型人格障碍患(🤬)者的(🗼)原因在(🙆)成(🦊)长过程中遭遇了众多批评(píng )全盘肯定辱(🐿)骂(mà )吹毛求疵还没有得(🚉)到(❄)及时和对的(📒)的心理疏(shū )导(🤾)致(zhì(🏦) )使当他们成年(🥢)那以(yǐ )后家里人需要听自己(🌅)的(🍃)否则那(🍃)就是不忠就是背叛(🌕)过即便你是好意提醒(🏯)(xǐng )他们也会其为是对(👪)自己(🤸)的敌意但是(shì )把事(shì )情(🍲)闹(nà(🌽)o )大弄得尽人(📉)皆知(㊗)而(ér )他(🈷)们在(zà(🕉)i )教育子女方面(😫)最(🦎)经常(🎧)做的是在子女身上(shàng )反复重复自己小(xiǎo )时候的(🗓)遭(👛)遇拼(pīn )命地否(fǒu )定打击
上述事项几种可能不管是哪一种对(🌝)子女心理(🏴)成长都更为(wé(🖼)i )很不(🏃)利(💧)不可否认有是家长是是(shì(🌗) )因为(🛬)好意但是长时刻在(🌧)打击式(shì )教(👮)育(🦂)下成长(🚐)的(🔌)孩(hái )子会出现相当严重的自卑(bēi )感有的(🦑)可能(néng )心(🈸)理扭曲(🏩)甚至(🐃)(zhì )还患(huàn )抑(🔛)郁症(🍌)偏执型人(🔺)格障(👤)碍等
这对(🚩)常期(qī )处(chù )于(💨)这样(yàng )的环(🍷)境(🐵)下的孩子只能说学(🎇)会了自己疏导情绪或找朋友(🌴)倾诉渐渐地释放者不良情(🐆)绪(🌒)也(🤝)也可以试着从另一个(🎼)角度去表述(shù(🐝) )要知道些父母的出发点是好的只是方(fāng )法不对
以上(📗)(shàng )是(shì(🚈) )我的(⛪)回答如果不是您另外那些疑(🕴)问感谢下方评论区(🌳)私信给我共同探讨(tǎo )
这里是心理(👔)咨询师里外雅堂码字(🈲)易为假如您(🎋)质疑(🌉)我的观点(🔺)请点个在看(🔉)如果没有(😔)我(wǒ )的回(huí )答对您和您的(😵)朋友有(🥁)帮助请(🙂)点赞和评(⚫)论(lùn )给他们谢谢啊(ā(🐒) )
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