你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(🐑)父亲是什么样的
我(wǒ )眼中的(🏓)父(fù )亲(🕌)是什么东西样的
他为(wé(🚃)i )人正直(🍱)善(👇)良(🦏)温和待人宽容大度工作上敬业(yè )爱(ài )岗(🌇)对母亲恩爱(📙)(ài )非(fēi )常对(🌼)儿女关(guān )怀慈爱有担当有责任心是(shì )我们(🈂)(men )心中最完美的(📧)(de )艺术(🔖)品父亲
孩子遇到(🥤)事(shì )情父亲永(yǒ(🕡)ng )远都是(🐆)责怪他是什么
爸爸这是我这(🐪)一(yī )次考试的成(⛽)绩
才98分(🍱)你怎摸不考(🌥)100你看隔壁的小(👉)明(♎)每次都拿(🥜)第一
爸爸(🍈)我刚(gāng )才摔(😝)了一跤
你怎摸那就(📱)笨(bèn )连走(🥢)路(❌)都不会
很熟悉(👊)的场景有没在多数人的印象中(zhō(😜)ng )有一种(🗡)家庭教育叫你什么都不行的话(🛢)(huà )别人家孩子(💋)永(yǒng )远(🤐)不会(huì )杰出的
为什么有些(🤓)家长(🌲)(zhǎng )偏(🎧)向于责怪(✊)孩(🚉)子而(💙)不是鼓励孩子(zǐ )可能他们小(🥄)时候就是这过来的
心理(lǐ )学上说原(yuán )生家(jiā )庭对一个人的影响是不(🚵)(bú )知不觉(jiào )中的(⛏)因此几百(bǎi )年(🚋)而宏(😸)阔(⭕)的当我(🗃)们一声啼哭的那一(🥄)刻起就(jiù )终归(🏡)了我们要与原生家庭(tíng )才能(🥟)产生许多牵绊这种牵绊从我们出母胎的(de )那一刻(kè )就(👗)也结束在我们慢慢的的成长(🥪)过程(❤)中我们简单(🗼)的方法是从养育好者身(shēn )上悟出(chū )了要(🌷)如(rú )何说(🔓)话如何(🐀)(hé(🤞) )处理事情该如何(🏚)遇上社会如何(💹)能跟他如(rú )果没(méi )有说一个(🈚)孩子从小(👸)到大(😊)就在一种打击之式教育(yù )的家庭环境中生命成长假(🕺)如他自(zì )己也(🛄)认同这些教育那(nà )就成年那以(🏔)后100的会(⏲)应用(🛎)方法(fǎ )到(dào )自己的(de )子(🤮)女教育(🚝)上(👫)如果不是他自(🔡)己(📸)不认(😣)同而且(🥤)不停(🔔)(tíng )地的全(quá(🧚)n )盘肯定(🔌)自(😇)己的养(🗜)大(dà )者那你这种(🦀)完全否定(💬)就会(🦎)像自我责(🤘)备一(🚴)(yī )般让(🚼)(ràng )他牢牢地记好自(💹)己(🚫)最不(🕰)喜欢(huān )的生养者的言行并(😳)渐渐反展成自(zì )己最不不喜欢的样子而这(🛏)两(liǎng )种(zhǒng )情(⚡)(qíng )况下(❓)教育出的孩子成年(💫)完了(le )他对孩(📤)子通(🏸)过绝对否定式(shì )教(jiā(👍)o )育的可(kě )能性是(🗂)的很大的(de )
所以在日(📈)常教育孩子的过程中待人接(✈)物(wù )与人相处随(🆑)(suí )时(❤)觉察(👇)到自己的(🐢)言行可(🖇)以指导发现自己(jǐ )是否(👎)是被了(le )无论是(🌑)原生家庭(tíng )的不(🎫)良影响如果(🎢)没有才发(🔯)现了分(fèn )析(xī )试图换个角度(🍯)看看问题(👍)慢(mà(😹)n )慢改(gǎi )变自己(jǐ )的(de )性格(😀)
在我们(🕕)的社会(huì(👝) )文(wén )化中不少家长误解了激(🥛)将法的正确(🦇)打开(kāi )
谦(🖌)受(shòu )益(♟)(yì )谦受益这句话大家(🔣)都(🐝)很熟(😬)悉(🧥)不(bú )少家长(💨)考虑到担心那夸奖(jiǎng )会(🤭)使孩子自满踏(🛬)步不前索性(🥩)中选择(🚇)不夸赞孩子(😞)而是拿别(🕓)人家的(🍗)孩(👕)子作(🧜)比较好或者是质疑(💞)自家(jiā )孩子的努(🍆)力的或是吹(📫)毛求疵也可(🖇)(kě(🐾) )以是一脸(🕢)严(🥗)肃最好不(📿)要(😤)高傲有一些(🈲)家长似乎从来没(🚯)有(🤷)想到过正面估计自(🍞)家孩子吝(⛰)啬(🕝)于公开(kāi )表扬孩子并变着法儿(🍤)激将法(fǎ )说白(bái )激将法那是凭借人(rén )的自尊(🧕)心和逆反心理(lǐ )有利的一面以刺激的搅起其不(bú )服输(👐)的情绪将其潜(qián )能发挥出(✌)来不出来(🤤)最终(🤯)达到达到别样(🆗)的的(🦋)去说服效(🐺)果但这(🔮)样的方法的应用是要看对象环境和条件(🈴)的因此(😕)要注意(yì )掌握分(🕣)寸肯(kěn )定不能操之过急也没法过缓不(🔊)然会能够得到而(ér )是的(⏯)结果
不(bú )少家(jiā )长(zhǎng )我以为激(🚱)将(🕝)法(fǎ )是一直否(🌁)(fǒ(🐬)u )定孩(🚸)子以提升(♌)强烈的刺激他的目的但他这种一直绝(jué(🛂) )对否定的教育更准(👖)(zhǔ(🍔)n )确的说是一种(⏯)打(dǎ )击(jī )之式(🔏)教育不(bú )仅(jǐn )不一(yī )定能(néng )燃起孩子的斗志还肯定(🗜)(dìng )使孩子(🌲)到那时变得(🍿)异(yì )常很自卑感没了斗志还会(🙅)影(🐖)响(🤓)亲子关(guān )系(🏿)相当严(😓)重的肯定可能导致孩子心理扭曲起来
对孩子建议使用激将法前提是家(🗜)长曾(céng )经大肆表(biǎo )扬过孩子当然过孩子(✋)也就是说(🎊)肯定(👤)(dìng )和(hé(😃) )受到(🥣)刺(🛅)激(🌚)双管齐下才能能够(🌬)起到作用
有时候可能是(🏙)恨铁不成钢也可(kě )能是对孩子期望值(🏟)太(🗞)高却(🔥)不(🌨)了解孩子的实(shí )际能力还有可能是虚荣心太(tà(👰)i )重
望(wàng )女成(📓)(chéng )凤望子成龙望女成(🐠)凤是(shì )很多(duō )家长的真实想法但并也不是(🔢)全部的家长都很自己的孩(hái )子大部分(🍔)的而且忙碌不堪自己的工作缺乏(💁)沟通(🕶)也可以(🌪)自己(jǐ )小时候有曾经的未基于的愿望(📙)将孩子其为自(zì )己(📷)的私有财产理想(😊)的继承者(zhě )而对孩子抱有极大的期望甚至(🔨)连有点过于理想(xiǎ(🥥)ng )化但他他(🔒)们却没真正的自己的(💎)孩子举个例子(zǐ )现在(zài )很(hěn )多家长望着别人(rén )家给(🎛)孩子(⛷)报课后兴趣(🏔)班(➡)就(jiù(💈) )跟(🌌)了瞎报今天学钢琴(📒)明天学(xué )舞蹈后天学画画大后天学计(🥈)算机把孩子搞(🥠)得比成年(😀)人还(🔀)忙却从来还不知(zhī(🔁) )道孩子的兴趣(🚹)在哪里孩(hái )子(🛷)的特长是什么随后(📂)当自己给孩子(zǐ )安排了一切(qiē )孩子(😆)却(què )也(🏗)没给他相应的期望回馈很(hěn )是失望(wàng )只好对孩(📩)子特殊批评
在一些情(⏮)况(kuàng )下家(📘)长(🤠)们比(bǐ )较(jiào )喜欢(📂)互(⛓)相攀比而且两家孩子所(suǒ )有人(ré(🌤)n )而且不喜(👭)欢比成绩比(🍺)奖(💫)(jiǎng )项各(😳)种(🕉)(zhǒng )暗暗对着干有(😳)是家长总觉得自家(🤗)孩(📹)子比当然(rán )了(🤝)别(🆗)(bié )人(🏅)家的是给他丢份随后对(〽)(duì )孩子没好脸色
虚(💌)荣心(xīn )有时候真的是亲子关系的一大杀手是孩(🚈)子成长路上(㊙)的绊脚石
以下几种特(🦅)殊(shū )情况家长(⛹)也会一(😇)直(🤦)责骂孩子
第一(🌡)种重男轻(qīng )女思想你说(🍇)起重(🛬)男轻(🤣)女的(🔙)观念罪魁(kuí )祸首应该是明(❤)清时期断章取义程朱理学(xué )的人(rén )而他们(men )的(de )病态不自(😕)信拼命地联手打压女(nǚ )性造成了今(🦅)天的局面(🈁)虽(🐬)说只有(😏)几百年的历史(shǐ )不过要(🚕)去除(🧚)那些(xiē )封建余毒并不是(🥚)这(🕣)样的话太容(🚼)易这就倒致了一些女性从小到大在家庭里不(🥦)招人待见论什么做的好(🥑)(hǎo )应该不好永(yǒng )远(yuǎn )全是受窝囊(náng )气的那一个
第(⛎)二种窝里横(🕓)
有所谓的窝里横最(zuì )简单说应该是对着外(wài )人一(yī )脸笑容(róng )对(🚯)着(🎐)家(jiā )人凶狠的(🚍)样子
这类人(🔀)一般有着(zhe )深多少自卑心(xīn )理的心能(👽)力也不是(👔)什么很强但(🖱)是又不(❌)不会(⏪)(huì )愿(yuàn )意遇到自(zì )己的缺(quē )点随后(🗒)对(⤵)着外人传(🕷)送讨(📢)好卖(mài )乖人格(gé )模(mó )式希(🌯)冀完成任(📉)务外人的(⛷)肯定对着家人(🥩)启动(dòng )霸道模式反(👽)正又是想完成(🔵)任务家人(👍)的肯定(👹)但拉不下面子他(tā )们(❓)最(😪)幻术系的一点(⏮)就是把(✌)在外面的气带到(🏬)家里(🥈)来撒弄得全家不祝生(🤛)活
第(dì )三种偏执型(🏛)(xíng )人格障碍
偏(🦈)执(zhí )型(😴)人格障(🌽)碍患者的原因在成(🌡)长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂(🍞)吹毛求疵还没有得到及时(🤨)和(🍞)对的的(🏛)心理疏导致(🐙)使当他们成年那以后家里(🌊)人需(🎚)要听自己的否则那(nà )就是(shì )不忠(😖)就是背叛过即便你是好意(🤹)提醒他们也会其为是对自己的敌意(yì )但是(🚣)把事情闹大弄(😫)(nò(🔒)ng )得尽人皆知而他们在教育子女(🚖)方面最(zuì )经常做的(de )是(👨)在子女身上反复重复(🛑)(fù )自己小时候(hòu )的(🥅)遭遇拼命(⛵)地否定打击
上(🦑)述事项几种(zhǒ(🎉)ng )可能不(🐌)管是(🍟)哪一种对(duì )子女心理成(chéng )长都更为很不利(lì )不可(🥟)否认(✏)有是家长(zhǎ(🐌)ng )是是(shì(🈶) )因(yīn )为(👟)好意但(🔘)是长(💭)时刻(kè )在(zài )打击式教育下成长(😷)的(🆗)孩(🍼)子会出现相当严重(chóng )的自卑感(👒)有的可能心(😯)理扭曲甚至还患抑郁(📪)症偏执型人(✉)格(㊗)障碍等(🌧)(děng )
这(📏)对常期处(⚪)于这(zhè )样的环境(jìng )下的孩子只能(😜)说学会了(le )自己疏导情绪或(♿)找朋友(🏝)倾诉渐渐地释放(fàng )者不良情(🦈)绪也(👗)也(🤮)可以试着从(cóng )另一个角(🕋)度去表述要(yà(🏙)o )知道些父母的(de )出(💁)(chū )发点是好的只(💵)是方法不对(duì(🛡) )
以上是(🎨)我的(🍩)回答(🐬)如果不是(shì )您(ní(🚃)n )另外那些疑问感谢下方(🍪)评(píng )论区(🔸)私信给我共同(⏳)探讨
这里是心理咨询师里(lǐ )外(wài )雅堂码字易为(👭)(wéi )假(jiǎ )如您(🚦)质疑我的(🍀)观(🔔)点请点(🌡)个(gè )在(zài )看如(rú )果(guǒ )没有我的(de )回(🕰)答对您和您的朋友(💈)有(🌞)帮助请(🏄)点(🕊)赞和评(😃)论给他们(men )谢(xiè )谢啊(😰)
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