你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🙁)(nǐ )眼中的父(fù )亲(📻)是什(shí )么样的
我眼中的父(fù )亲(qīn )是(shì )什么(📘)东(🦀)西(🐗)样的
他(tā(🕘) )为人正直善(shàn )良(liá(❣)ng )温和(🍂)待人(🎻)宽容大(dà )度(🤠)工作上敬业(🈸)爱岗对母亲恩爱非常对儿(ér )女关怀慈爱有担(😎)当有责任心是我们心中最完美(💢)的艺术品父亲
孩子遇(🌨)到事情父(fù(⛴) )亲永远都是(👫)(shì )责怪他是什么
爸爸这(zhè )是我这一次考试的成(🏻)绩
才98分你怎摸(🕳)不考100你看隔壁的小明每(😸)次都拿第一
爸(🥎)爸我(🎽)刚才摔(shuāi )了一跤
你(nǐ )怎摸那就笨连走路都不(bú )会
很熟悉的场景有没在多数人(rén )的印象(⚡)中有(🔵)一(🕓)种家(jiā )庭教(jiā(🌄)o )育叫你(🍚)什么都不(🐷)行的话(✊)别人(rén )家孩(🚺)子永(🍚)远不(👿)会杰(jié )出的
为什么有些家长偏向于责怪孩子而不是(🤕)鼓(gǔ(🏰) )励孩子可能他们小时候就(🐹)(jiù )是这过来的(⌛)
心理学上说(😎)原(👫)生家庭(💦)对一(🖥)个人的(🌘)影响(💒)是不(🌶)知不(bú )觉中的因(yīn )此几百年而宏阔的当我们(men )一(yī )声啼哭的那一刻起就终归(guī )了(👴)我们要与原生家庭才能产生许多(🏇)牵绊(🐳)这种(📄)牵(🗳)绊(🚈)(bàn )从我们(🐲)出母(mǔ(🤬) )胎(🥢)的那一刻就(jiù )也(yě )结束在我们(👙)慢(🏈)慢(🔋)的(🛎)的(de )成(chéng )长过(🏯)程中我们简单的方法(🍣)是从养育好者身上悟出了要如(🏐)何说(🍐)(shuō )话(huà(📰) )如何(🔆)处理事情该如何遇上(📁)社(🤲)会如何能跟他如果没(❣)有说一个孩子从小(💣)到大(dà )就在一种打击(➕)之式(💾)教育的家庭(📤)环境(🥂)中生(🎒)命成长假如(rú )他自己(🚴)也(yě )认(📕)同这(Ⓜ)(zhè )些教育那就成年(niá(🗯)n )那以后100的会应用方法(💳)到自(🔆)(zì )己的子女教(jiāo )育(🛢)上如果(🔐)不是他自己不认同而且不停地的全盘肯定自己的养(♎)大者那你这种(zhǒng )完(wán )全(🤧)否定(🏿)就会像自我(👼)责备一般让他牢牢地(🧦)记(🥤)好自己最不喜(xǐ(📰) )欢(❕)的(🎠)生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出的(de )孩子成(🔛)年完了他对孩子通过绝对否(📫)定式教(🧥)育的(🌤)可能性是(⌚)的很(💝)大的(de )
所以(yǐ )在日(👒)常(🍒)教育孩子的(de )过程(🖕)中待人接物与人相处(chù )随时觉(🦒)察到自己的言行可以指(zhǐ )导发现自己是否(fǒu )是被(bèi )了无论是原(yuán )生家庭(🔓)的不良(🐤)影(➖)响如果没有才发(🎫)现了分析(🥕)试图换个角度看看问题慢慢改变(👽)自己的(🖕)性格
在我们(🍚)的社会文化(🦗)(huà(🏹) )中不少(😜)家长误解了激将法(🎟)的正(😯)确打(🐊)开
谦受(shòu )益谦受(😁)益(😌)(yì )这句话大家都很(😆)熟悉不(bú )少(⚾)家长考虑到(🙉)担心那夸奖(🚩)会使孩子自满(mǎn )踏(tà )步不前索(suǒ(🗣) )性中(📴)选择不(📑)夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较(jià(🤔)o )好或者是质疑(💣)自家孩子的努(nǔ )力的(de )或是吹毛求疵(🔥)(cī )也可以是一(🦑)脸严肃(🐾)最好(🚋)(hǎo )不要高(📅)(gāo )傲有(yǒu )一些家长似乎(hū )从来(✌)没有想到过正面估计自(📬)家(🏙)(jiā(📬) )孩子吝啬于公开(kāi )表扬(🏸)孩子并变(biàn )着法(🤡)儿激将法说(shuō )白激将(jiāng )法那是凭(🌵)借人的自尊心和逆(🤴)反心理有利的(de )一面以刺激的搅(📸)起(qǐ )其不服输的情绪将(jiāng )其潜能发(🍦)挥(huī )出来不出来最终达到达到(🍥)别(♋)(bié(😕) )样的的去说(👼)服效(🏩)果但这样的方法的应用是要看(kàn )对象环境(🍭)和条件的因(🤣)此要(yào )注(✊)意掌握分寸肯(kěn )定不(🐊)能操之过(guò(🛬) )急也(🐅)没法过(🛳)缓不然会能够(🐌)得到而是的结果(🐾)
不少(🏷)家长(💸)我以为激将法是一(yī )直否定孩(🔒)子(zǐ )以提升强(qiáng )烈的刺激(📡)他的(🚃)目的但他这种一(yī )直绝对(🚇)否定的教(👿)育更准确的(🐝)说是一(yī )种打击之式(shì )教育不(🔥)仅不(🙊)一定(dì(🦋)ng )能(🔒)燃起孩(♒)子的斗志还(🔄)肯(kěn )定使孩子(zǐ(🛺) )到(🌟)那时变得(😯)异常很(🚮)自卑感没了斗志还(hái )会(🥛)影响亲(👿)子关(🚀)系相(🚵)(xià(✒)ng )当严(🐤)重的肯(kěn )定可(🈚)能导致孩子心理(🕎)扭(🙋)曲起来
对孩子建议使用激将法前(👖)提(⏳)(tí )是家长曾经大(🐉)肆表扬过(🦓)孩子当然过孩子(🐷)也就是说肯定和受到刺(👕)激双管齐下才能能够起到(🎽)作用
有(🚥)时候可(🥐)能是恨(🏤)铁不(👷)成钢(🦃)也可(🍣)能是(shì )对孩子期望值(zhí )太高却(què )不了解(jiě )孩(🍇)子(💋)的实(shí )际能力还有(yǒu )可能是虚(🖕)(xū )荣心(xīn )太重
望(🎷)女成(😒)凤(🤘)望子成(🗄)龙望女(👲)成凤是很多家(🦖)长的真实想法但并也(🌡)不是全部的(de )家长(zhǎng )都很自(zì )己的孩子大部分的而且(🖨)忙(🙊)碌(🀄)不(🥋)堪自己的工作缺乏沟(🕓)通(🕋)也可以自己(🌉)小时候(🎾)有曾经的未基于的(de )愿望将孩(🐈)子其(✡)为自(🍎)己(jǐ(💂) )的(🌠)私有财产理(🐰)想的(de )继(jì )承(🧔)者(🐥)而(ér )对孩子抱有极大(🔸)的(📡)期望(wàng )甚至连有(yǒu )点过于理想化但他他(tā(🦇) )们却(🚣)没真正的自己的孩(⛹)子(zǐ )举(🔰)个例(🐈)子现在(👻)很(👒)多家长望着别人家(✅)给孩子报课后兴趣(qù )班(bān )就跟了瞎报今天学钢琴明(✖)天(🈲)学舞蹈后天(📸)学画画大后(🔏)天学计算(🏒)机把孩(🤭)子搞得比成年(🤖)人还忙(🐋)却从来(lái )还不(🌗)知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什(🐡)么随后当自己(jǐ )给(🦋)孩子安排了一切孩(🦊)子却也没给他相应的期望回(🥣)馈很(⛵)是(shì )失望只好(hǎo )对孩(hái )子特殊批评
在一些(xiē )情况(kuàng )下家长们(🔠)比较喜欢互相(xiàng )攀比而(ér )且两(🧟)家孩子所有人(🆑)而且(🔚)不喜欢比成绩比(🏦)奖项各种(zhǒng )暗(🙃)暗对(duì )着干有是(🥙)家长总觉(🦇)(jià(⬅)o )得自家孩(🏋)子(zǐ )比当(🍙)然了别人家的是给他(🎳)丢份随(suí )后对(🏓)孩(🍗)子没(méi )好(🍨)脸色
虚荣心有(💖)时候真的是亲子关系的(🥪)一大杀手是孩子成长(zhǎng )路(🌳)上的绊(🙎)脚石
以下几种特殊情(🦅)况家(🐰)长也会一直(🚩)责骂孩子
第一种重男轻女思(sī(🈂) )想你(nǐ )说起重(🏜)男轻女(✨)的(🤢)观念(🧖)罪魁祸首(shǒu )应(yīng )该是明清(qī(🍉)ng )时期断章取义程朱理学的(🌮)(de )人而他们的病(bìng )态不(💕)(bú(🕒) )自信拼命地联手打压(yā )女(nǚ )性造成了(🚟)今(🔬)天的局面虽说(🤳)只有几百年的历史不过要去除那些封建(jià(🍾)n )余毒(📐)并不是这样的话太容(🚰)易这就倒(dǎ(👅)o )致(😘)了一些女性从小到大在家庭(tíng )里不(🍄)招人(🐁)待见(🔊)论(✉)什么(🏺)做的好应该不(bú )好永(yǒng )远全是受窝囊(🆚)(náng )气的那(🌒)一个(gè(🎃) )
第二种窝(🖱)里(⛄)(lǐ )横
有所谓的窝(📽)里横最简(🔄)单说(🌺)应该是对着(🥩)(zhe )外人一脸笑容对着家人凶狠(hěn )的样子(zǐ )
这类人(🐕)一般(🤕)有(yǒu )着深(shēn )多(🥏)少(shǎo )自(zì )卑(bēi )心理(🏯)的(👫)(de )心(xī(🤜)n )能力也不(bú )是什么很(hěn )强但是又(👗)不(🏩)(bú )不(〽)会愿意遇(⛽)到(🤝)自己的缺点(✊)随后对着外人传送讨好卖乖人(📵)格模(mó )式希冀(🌪)完(wán )成任务外人的肯定对(duì )着(🥥)家人启动霸道模式反正又是(👩)(shì )想完成任务家人的肯定但拉不下面子他们最幻(🔺)术系的一点就是把在外面(miàn )的气带到家里来撒弄(🕯)得全家(📠)不(bú )祝生活(🎎)
第三种(㊙)偏(💨)执型(xíng )人格障碍(🎦)
偏执型人(rén )格障(👅)(zhàng )碍患(🤹)(huàn )者(zhě(🎈) )的原因(yīn )在成长过程中遭遇了众多(duō )批评(⛰)全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的的心(🚇)理疏导致(zhì )使当他们(🥒)成年那以后家(🐏)里(😝)人需(⏺)要(yào )听自己(jǐ )的否则那就是不忠就(🧓)是背叛过即便你是好意提醒他们也(🐆)会其为是对自己的敌意但(🙈)是把事情闹(nào )大弄得尽(🌥)人皆(🤔)知而(ér )他们(men )在教(😩)育子女方(fāng )面最经常做的是在子女身上(shàng )反复重复(🎑)(fù )自己小(🙅)时候(hòu )的遭遇拼命地否定打(🆘)(dǎ )击
上(shà(📽)ng )述事项(xiàng )几种(zhǒng )可(🐠)能(📘)不管是哪一种对子女心理成长都更(gèng )为很(👥)(hěn )不利(lì )不可(🍍)否认(rèn )有是(🔖)家长是(shì )是因(🎆)为(🎰)(wéi )好(🍬)意但是(shì )长时刻在(zài )打击式教育下成长的(😼)孩子会(📩)出现相当严重的自(zì )卑(bēi )感有的可(kě )能心理扭曲(🍷)甚至(zhì )还患抑郁(🖲)症偏执型人(rén )格(🌆)障碍等(dě(🚞)ng )
这对常期处于(yú )这样的环境下的孩子只(🕛)能说学(xué )会了自己(jǐ )疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放(🛷)者不良(⏲)情(🚃)(qí(💏)ng )绪也也可以试(🍏)着从另一(yī )个角度去表述要知道(🌡)些父母的(de )出发点(💮)(diǎn )是(⏯)好的只是方法不对
以上是(💌)我的回答如果不是(🤞)您(🃏)另外那些(xiē )疑(🌊)问感谢下方评论(🐇)区私(🤛)信给(🧖)我共同探讨
这里是心理咨询师里外雅堂码字易(yì )为假(jiǎ )如(🔭)您质疑我的观点请(👂)(qǐng )点个(gè )在看如果没有我(🔴)的回(📺)答对您和(🅱)您的朋友有帮助(zhù(➰) )请点(diǎn )赞和评论给他们(🦔)谢谢啊
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