你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父(🔁)亲是什(🕥)么(🧥)(me )样的
我眼中的父亲是什么东西样(✒)的
他为人正直(🐆)善良温(wēn )和待(dài )人(📶)(rén )宽容大度(🌊)工作上(shàng )敬业爱岗对母(🛥)(mǔ )亲恩爱非常对儿女(🏝)关怀(huái )慈爱(🏷)有担当有责任心是我们心(🤚)中(zhōng )最完美的(🔅)艺术(💾)品父(fù )亲
孩子(🛍)遇(🐔)到事情父(🍭)亲永远(yuǎn )都是(shì )责怪他是什么
爸爸这是我这一(🌤)次(cì )考试的成绩
才(🙆)98分你怎摸不考100你(🍣)看隔壁(❤)的小(xiǎo )明每(💇)次都拿第一
爸爸我刚(✍)才摔了(le )一跤(📼)
你怎(🐦)摸那(nà )就笨(bèn )连走路都不会
很熟悉(🥅)的场景(jǐng )有没在(zà(🥌)i )多(duō )数人的印(👓)象(🎭)中(🎨)有一种(🍾)家庭(💂)教育叫你什么(🔸)(me )都不行的(🍋)话别人家孩子(💐)永(yǒng )远(🛏)(yuǎ(🌏)n )不(bú(🤴) )会杰出的
为什么有(😼)些(🍃)家长偏(🎹)向于(yú )责(⤴)(zé(🚆) )怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这(🎎)过(🔦)来的
心(xīn )理学上说(🤦)(shuō )原生家庭对一个人的(🚍)影(yǐng )响是(shì )不知不(🌴)觉中的因此几百年而宏阔(kuò )的当我们(men )一声啼哭的(🌠)那一刻起(💭)就(jiù )终归了我(wǒ )们要与原生家庭才(📰)能产(🈺)生许多牵(⏱)绊这种(zhǒng )牵绊从(🛠)我们出母胎的(de )那一刻就也结束在我们慢慢(⏲)(màn )的的成(🎍)长过程(chéng )中我们简单的方法是从(🖲)养育(🏵)好(hǎo )者身上悟(🙃)出了要(🐔)如何说话如(rú )何处理事情(qíng )该如何(🏻)遇上社(🐒)会如(🕸)何能(🧥)跟他(🔹)如果没(🦇)有说一个孩子从(cóng )小(xiǎo )到大就在一种(🏯)打击(🕣)之式教育的(de )家庭(tíng )环境(jìng )中生命成(🛬)长假如他(🤲)自(zì )己也(😳)认同(💔)这些教育那就(🤖)成年那以后100的(💚)(de )会应用方法到自己(👀)的子女教育上如果不是他自己不认同而且不停地(dì )的全盘肯定自己的养大(🐇)者那你这种完(🤽)(wán )全否定就会(huì )像自我责备一(yī )般让他牢(lá(🦏)o )牢地记(🈁)好(🚅)自己(🏪)最不喜欢的生养者的言行(🍆)并渐(🍿)(jiàn )渐反(fǎn )展成自己最不不喜欢(⏯)的(de )样子(zǐ )而这两种(🙈)情况(🍓)下教育出的(🎙)孩子成(🧛)(chéng )年完了他对孩(👞)子通过(guò )绝对否定(👉)式教育的(🦔)可能性(xìng )是(🎐)的很大的
所以(🔜)在日常教育(yù )孩子的过程中待人(rén )接物(wù )与人相处随(🥛)时觉察到(dà(🎖)o )自己(🏍)的言行可以指导发现自己(🏄)是(🎳)否是被了(👍)无论(lùn )是原生(shēng )家庭的不(bú )良(🔉)(liáng )影(🎺)响(🐴)如果没有才发现了分析试图换个(gè )角度看看问题慢慢改变自己(jǐ )的性格
在我们的社会文(🖼)化中不(bú )少家长误解了激将法(🎥)的(🍵)正(⭕)确(què )打开
谦(🍩)受益谦受益这句(👋)话大家都很熟悉不少家长考虑到担(😵)(dān )心那夸奖会(📥)使孩子自满踏步不前索性中选(xuǎn )择不夸赞孩子而(🦖)是拿别人(rén )家的孩子作比较(🎥)(jiào )好(hǎo )或者是质(🏤)疑自家孩(👊)子的努力的或(🐩)是吹毛(⬛)求疵也(😝)可以是一(🐁)脸严肃最(🛢)好(hǎo )不要高傲有一些家长(👄)(zhǎ(➿)ng )似乎从来没有(yǒu )想(🎁)到(dà(🕉)o )过(⏪)正面估计自家(🤐)孩子吝啬(👳)于公(gōng )开表(🛢)扬(yáng )孩子并(📧)变着(🥨)法儿激将法说白(🛶)激将法那是凭借人的自尊心(🦐)和逆(💯)反心理有利的一面以刺激的搅起其不服输的情绪(xù )将其(qí(🧑) )潜能发挥(huī )出来不(bú )出来最终达到达到别样(🚼)的的去(😛)说服效(🤡)果但这样(🕴)的方(⬆)法的应用是要看对象环(♏)境和(hé )条件的(de )因此要注(♊)意掌握分寸肯定不能操(cāo )之(📱)过急也(🤓)没法(fǎ )过缓不(🚲)然会能(🥡)够得到而是的结果(😥)
不少家(🤳)长我以为激将法是(🎿)一(🈹)直(🏆)否定孩(🍤)子(🧕)以提升(🙄)强烈的刺(cì(🐟) )激(jī )他的(de )目的(de )但他这种一直(🍣)绝(💛)对(🧘)否定(🚓)(dì(👚)ng )的教育(yù )更(🐄)准确的(de )说(shuō )是(💽)一(🚸)种打击之式教育不(🖇)仅不(😢)一(⛄)定能(🤧)燃起孩子(📨)的斗(dò(🐒)u )志(🍏)还肯(🖐)定(📃)使孩(hái )子到那(nà )时变得异常很自(zì )卑感(🍶)没了斗(dòu )志还会(✖)影响亲子关系(xì )相(xiàng )当严重的肯定可能导致(😡)孩子心理(lǐ(♐) )扭曲起来
对孩子建议使(🈺)用激将(jiā(🐟)ng )法前提(🚜)是家长曾经大肆表扬过孩子当然过(💵)孩子也就(jiù )是说肯(🔤)定和受到刺激双(shuāng )管齐下才(🏈)能(néng )能够起到作用
有时候(hòu )可能是恨铁不成(📉)钢也(🚣)可能是对孩子期(qī )望(🍝)值太高却不了解(💸)孩子的实际能力还有可能是虚荣心太(🐦)重
望女成凤(fèng )望子(zǐ )成龙望女成(🦂)凤是很多家长的(de )真实(shí )想法但(🖌)并也不是(🎽)全部(bù )的家长都很自己(jǐ )的(👊)孩(🈵)子大部(🌥)(bù )分的而且忙碌不堪自己的工(gōng )作(zuò )缺(💡)乏(🚍)沟通也(🎸)可以自己小时候有曾经的(de )未(wèi )基于的愿望将(💉)孩子其(💽)为自己的私有财产理想的继承(chéng )者而对孩子抱有极大的期望甚至连有点(diǎn )过于(yú(🐻) )理想化(😓)但他他(tā )们(men )却没真正的(🔶)自己的(🚨)孩(hái )子(😇)举个例子(zǐ(🔣) )现在很多家(🏉)长望着别人(🧐)家(🍮)(jiā )给孩子报(bào )课(📋)后兴趣(🎖)班就跟(gēn )了瞎报今天学钢琴(🖊)明(mí(💧)ng )天学舞蹈后(🔷)天(👶)学画画大(🔯)(dà )后天学计算机(jī(🌝) )把孩子搞得比成(chéng )年人还忙却从来还不(🛂)知道孩子的兴(💢)趣(qù )在哪里(🎬)孩(⭐)子(zǐ )的(🙃)特长是(🌊)什么(🤪)随后当自己给(🌤)孩子安排了一切孩子却也没给他(📘)相应的期望回馈很是失望(🎬)只好对(duì )孩子(🎾)特殊(📰)批评
在一些情况下家长们比较(🚀)喜(🦋)欢互相攀比而(ér )且两家孩子所(suǒ )有人而(🎾)且(qiě )不(bú )喜欢比成绩比奖项各(gè )种(❣)暗暗对(duì )着干有是(👷)家长总觉得自家孩子比(🌅)当(🔷)然了别人家的是给(🌕)(gěi )他丢(diū )份随后对孩子没好(hǎo )脸色
虚荣(🈴)心(😰)有(🈺)时(shí )候真(📭)的是(shì )亲子关(🍿)系的一大杀手是孩子成长路上的(de )绊脚石(🛵)
以下几种特(🥨)殊情况家长也会(✖)一直(zhí )责骂孩子
第(dì(🎼) )一种重男轻(💨)女思想你(nǐ )说起重男轻(qīng )女的观(guān )念罪魁祸首应该是明清(🕚)时期断章(🎷)取(📱)义程朱(🏦)(zhū )理学的人而(ér )他们(➰)的病态不自信拼(🛄)命(🚷)地联手(shǒu )打压(yā )女性造成了今(🦕)天的(de )局面(➖)虽说(👁)只有几(🚕)百年(nián )的历史不过要(🐱)去(😗)除那些封(🛐)建余毒(🚠)并(bìng )不是这(zhè )样的(🕍)(de )话太容易这就倒致了一些女性从(😟)小到(🚅)大在家庭(🖊)里不(💝)招人待(😙)见论什么做(🗨)(zuò )的(de )好应(yīng )该不好永远全是受窝囊气的那一个
第二种(zhǒng )窝里(🕺)横
有(🎿)所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着家人凶狠的样(🗃)(yàng )子(🎐)
这类人(rén )一(🏽)般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很强(🚡)但是又不(bú(🚒) )不会愿意遇到自(🆖)己的(de )缺点随后(🐘)(hòu )对着外人传送讨好卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸道模(👒)式反正又是想完成(🖤)任务家人的肯(🍄)定(🖤)但(👢)拉不(📅)下面(mià(🎐)n )子(zǐ )他们最幻(huàn )术系的一点(🚭)就是把(🏷)在外(wài )面的(de )气带到(dào )家里来撒弄(nòng )得(😑)(dé )全家不祝生(🌗)活
第(🏐)(dì(🔧) )三种偏执型人格障碍(🔨)
偏执型人格(🍤)障碍患者的(de )原(😆)(yuán )因在成长过程中遭(🔞)遇了众多批评(🦇)全盘肯定辱骂吹毛求疵还(🛐)没(💻)有得到(dào )及时和对的的(🛅)心理疏(🦕)导(dǎo )致使当(dāng )他们成年那以后(🥖)家里人需要(yà(🤸)o )听自己的否则那(🕓)就是不(⌚)忠就是(👨)背叛过即便(biàn )你是好(💥)意提醒(xǐng )他们也会其为是(shì )对(duì(🚹) )自己的敌意(🤗)但是(shì )把事情(⏰)闹大(😙)弄得尽人(🤺)皆知而他们在教育(🌻)子(💴)女方(fāng )面(📐)最经(🐤)常做的是(shì )在子女身上(🐃)反复重复自(zì )己小时候的遭遇拼命地否(👟)定打击
上述事项几(jǐ )种可能不管是(shì )哪一种对子女(🔏)(nǚ )心(xīn )理成长(🌖)都更为(🌲)(wéi )很不利不(🏔)可否认有是(🚆)家长是(🍭)是因为(wéi )好意但是长时刻(🔊)在打击(jī )式教育下成(chéng )长的孩子会出现相当严重的(🕚)自卑感有的可能心(xī(🤱)n )理扭曲甚至(zhì )还患抑(🤖)郁症偏执型人格障碍等
这对常期处(chù(🏋) )于(yú )这样(yàng )的环境下的孩子只能说学会了自己(jǐ )疏导情绪或找朋友倾诉(🏣)(sù )渐渐地释(👖)放(🕙)者不(bú )良情(qíng )绪也(👅)也可以试着从(cóng )另一个角度去(😂)表述要知道些(📉)父母的(🌂)出发(🥐)点是好的只是方法不对(duì(😠) )
以上(⏹)是我的回答如果不(bú )是您(🥩)(nín )另(📝)外那些疑问感(🔯)谢(👯)下方评论(🕶)区私信给(🎁)我(wǒ(📎) )共同探讨
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